教育部112年度學海飛颺計畫
科系（所）：應用外國語言學系 年級：四
姓名：楊雅琇
研修國家：日本 研修學校：德島文理大學
研修期間：民國112 年 9 月至民國 113年 8 月
--


一、 緣起
選擇前往日本留學的決定對我來說既是一個挑戰，也是一次機會。從小家人就常常帶我去日本旅遊，雖然無法確切記得每趟旅途中的風景，但這些經歷讓我漸漸地對日本充滿了興趣。每次旅遊，我都被日本的傳統文化、歷史古蹟以及現代都市的獨特魅力所吸引。這些經驗讓我對日本文化有了初步的認識，也激發了我對日本的濃厚興趣。
雖然我在進入大學後才開始學習日文，但在師長以及日本朋友的幫助下，我逐漸掌握了這門語言，在日語的學習打下了堅實的基礎。在就讀中山醫學大學的期間，我選修了多門與探索日本文化相關以及與日本籍外師的會話課程，隨著對這門語言的深入學習，我越發感受到它的獨特魅力。然而在台灣學習的資源和環境畢竟有限，這讓我萌生了去日本交換留學的念頭。只有身處其境，才能更深入地理解和學習日本文化和語言的精髓。我希望透過留學，能夠更加深入地了解日本這個國家，除了提升自己的語言能力，也能更好地理解和體驗日本的日常生活與社會環境。
為了達到交換留學的門檻，我在大二時取得日本語能力測驗二級，並且希望能夠減少在日本留學時的溝通障礙，透過自學成功在留學前取得日本語能力測驗一級。
選擇留學日本，既是出於對專業學習的需要，也是我對個人興趣和夢想的追求。我深信這段留學經歷對我的成長和未來發展將產生深遠的影響。


二、 研修學校簡介
德島文理大學於1895年建立，是由德島以及香川兩個校區所組成，是西日本屈指可數的綜合型大學。德島文理大學的校系十分多元，共有八學部，其中以藥學部最為出名，另外還有工學部、文學部、綜合政策學部、人間生活學部和保健福祉等等學部，涵蓋了二十多個科系。中山醫學大學主要提供兩個學科做交換，分別是德島校區的綜合政策學科以及香川校區的日本文學科。由於我對日本文學和文化充滿興趣，再加上考慮到其獨特的學術氛圍和地理位置，因此選擇了香川校區的日本文學科。香川校區位於香川縣讚岐市地區，擁有豐富的歷史文化和自然景觀。校園雖位於半山腰，且距離鬧區有一段距離，但這是在台灣所體驗不到的氣氛。隨著四季更迭而改變的自然美景、半山腰上清新的空氣和一年四季涼爽的海風，為我的留學生活增添了別樣的風情。

三、 國外研修之課程學習(課內)
在德島文理大學交換留學的期間，為了體驗日本的大學教學文化，同時配合中山醫學大學的學分抵免，除了選修日本文學科以外的課程，也選修了英美文化學科以及校內的通識課程。以下將列點做介紹：
 日本文學科：日本語溝通Bc（日本語コミュニケーションBc）、日本文學講解（日本文学講読）、日本語溝通Ac（日本語コミュニケーションAc）、日本文學史AI（日本文学史AI）
 英美文化學科：英語演說法（英語演説法）、英語圈的社會與文化I（英語圏の社会と文化I）、現代英語表現II（現代英語の表現II）、口語英文II（Oral English II）、英語演說法I （英語演説法I）、口語英文III（Oral English III）
 校內通識：簡報概論（プレゼンテーション概論）、心理學（心理学）、健康體育A（健康スポーツA）、外國語綜合科目A I-初級韓文（外国語総合科目A I-韓国語初級）
這些課程不僅讓我的交換生活過得更加充實，也在課堂中認識許多日本朋友，以下將介紹幾門令我印象深刻的課程。
1. 日本語コミュニケーションBc
由青木老師授課，課程內容主要是讓學生更加熟悉敬語的使用、強化字彙量和大量閱讀文章。是我在日本交換留學期間獲取最多新知識、也最喜歡的一堂課。為了確認同學的學習進度，每週都會有漢字讀音的小考。這種方式既不會給學生帶來過大的壓力，也有效地檢驗了我們的學習效果。即便是留學生，也能無負擔地跟上進度，這讓我在學習中感到非常自信和愉快。
2. 日本文学史AI
由下田老師授課，課程內容圍繞著一名著名的日本文學家「良寬」。課堂中深入介紹良寬的生平、作品和文學成就，並通過他的作品來探討他對日本文學帶來的影響。每次上課都像沈浸在日本文學的童話故事一般，非常有趣。
3. 英語圏の社会と文化I
由山本老師授課，雖然是英美文化學科的課程，但皆是用日文授課。課程內容主要涵蓋英國歷史，從早期歷史、王國統一、殖民地擴張到現代發展，都說明地非常仔細。雖然這些內容都在高中時期已有所了解，但以另一種語言學習和吸收也是非常寶貴的經驗。
4. Oral English III
由英國籍外師Edward George Wailing老師授課。課堂中老師帶著我們做英語日常會話練習，是我在日本唯一使用到英語溝通的時刻。由於課程中會和同學做練習，因此在這堂課中結交到許多日本好友。在課後老師也會和我聊天，向我分享他的日常，也會關心我在日本的適應情況，這也加強了我的英語會話能力。
5. 心理学
由德島校區的原田老師授課。由於是開設在校內通識課程，因此並不涉及專業心理學科的深奧內容。這門課主要在探討人類行為和心理，思考情感、思想、行為背後的原因和模式。這是我第一次用日語學習一門專業課程，相較於之前單純學習「日語」這個語言，對我來說是一個挑戰。不過我個人對心理學非常感興趣，因此每週都非常期待這門課程。
四、 國外研修之生活學習(課外)
在這一年的留學生活中，雖然我沒有參與校內社團，但我經常和在課堂上認識的朋友聊天，討論課程內容、分享彼此的日常和最近遇到的困難。日本的朋友們都非常親切友善，他們的陪伴為我的留學生活增添了不一樣的色彩。
起初，我非常擔心在日本的生活，但有了師長和朋友的鼓勵和建議，我得以快速適應這裡的生活。他們的支持不僅讓我克服了初來乍到的陌生感，也讓我更加深入地了解和體驗日本文化。
在課餘期間，我也積極走訪日本各地，親眼欣賞美麗的風景，走訪各地著名的景點，體驗當地特有的飲食和風俗。獨自旅行看似寂寞，但實際上充滿了探索和發現的樂趣，處處充滿著意想不到的驚喜。這是我在台灣沒有體驗過的感覺。能夠放慢腳步，獨自漫步在異國，這種感覺十分有趣。這種獨自探索的過程，不僅拓展了我的視野，也增強了我的自信心和獨立能力。
五、 研修之具體效益(請條列式列舉)
 語言能力
雖然在留學前就已經通過日本語能力測驗一級，但來到日本後發現自己所學會的僅是課本中的一部分而已。在課堂中偶爾會有語速較快且使用方言的老師，起初這讓我非常的驚慌，深怕遺漏任何重要的資訊。隨著時間的推移，我漸漸習慣了當地人說話的語速和習慣。另外，在課堂上有時需要進行發表，為了呈現最完美的成果，我會反覆練習，力求表現最完美的發表。在這個過程中，我學到了如何更有效地組織和表達自己的想法，也提高了語言運用能力和發表技巧。

 問題解決能力
這是我在留學期間獲得最寶貴的經驗之一。隻身前往日本，我面臨了許多未知的挑戰和困難。初到異國，他們的語言、文化和生活方式對我來說都是全新的，需要慢慢地適應和學習。最讓我印象深刻的是搬家的經歷。由於之前的房間地理位置有一些無法克服的問題，我不得不尋求師長的協助。幸運的是，我成功換到了一間新的房間。這個過程令人煎熬，搬家手續也十分繁瑣。然而，在朋友、師長和房東先生的幫助下，我最終順利解決了所有問題。這段經歷讓我相信自己能夠勇敢地面對困難，也讓我更加自信地迎接未來的每一個挑戰。
 提升自信心
在一些課堂上必須勇於發表和積極參與，這不僅提升了我的對話技巧和自信心，還得到了老師的肯定和表彰。我永遠不會忘記那份喜悅，這是令我感到非常有成就感的一件事情。
 適應能力
隻身在外留學是獨自生活的磨練，也是一種考驗個人情感調節的訓練。面對留學生活中的孤獨和壓力，我學會如何自我調節情緒、排解壓力，像是透過閱讀課外書籍、獨自旅行來幫助自己放鬆心情和保持積極的心態。

六、 感想與建議
在這一年的留學生活中，我成長了許多。不僅止於語言能力的提升，還包括了個人成熟度和對理想的追求。學會獨自生活和應對各種挑戰，讓我變得更加勇敢和自信。透過與來自不同背景的同學和師長交流，我不僅獲得了學術知識，還擁有了寶貴的人生經驗。這一年的留學經歷不僅豐富了我的知識和視野，也深深地影響了我未來的職業生涯和個人成長路上的每一步。
感謝在這趟旅程中支持我的家人和朋友們，他們的支持讓我感受到無限的溫暖和安全感，讓我深知自己在這趟旅程中並不孤單。同時也非常感激教育部的支持，擁有這筆獎學金讓我能夠更無負擔地在日本研讀。
最後，我非常推薦學弟妹們勇敢踏出舒適圈，嘗試與現在不同的學習環境，相信這會變成你生命中的轉淚點，也是最不後悔的選擇之一。