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✈️教育部112年度學海飛颺計畫研修心得_楊雅琇(2023.9-2024.8)

非常美麗的校園,春夏秋冬皆有不同的美景。
非常美麗的校園,春夏秋冬皆有不同的美景。
與帶領我適應留學生活、同為中山醫學大學的留學生一同前往大阪旅遊。
與帶領我適應留學生活、同為中山醫學大學的留學生一同前往大阪旅遊。
與韓國留學生前往電影院,體驗無字幕電影。
與韓國留學生前往電影院,體驗無字幕電影。
體驗日本的大學體育課,隊友們都非常地親切友善。
體驗日本的大學體育課,隊友們都非常地親切友善。
留學生活中給與我許多鼓勵的英國籍外師。
留學生活中給與我許多鼓勵的英國籍外師。
參與結束交換留學生活的閉講式。
參與結束交換留學生活的閉講式。
最後更新日期 : 2024-10-05
教育部112年度學海飛颺計畫
科系(所):應用外國語言學系 年級:四
姓名:楊雅琇
研修國家:日本 研修學校:德島文理大學
研修期間:民國112 年 9 月至民國 113年 8 月
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一、 緣起
選擇前往日本留學的決定對我來說既是一個挑戰,也是一次機會。從小家人就常常帶我去日本旅遊,雖然無法確切記得每趟旅途中的風景,但這些經歷讓我漸漸地對日本充滿了興趣。每次旅遊,我都被日本的傳統文化、歷史古蹟以及現代都市的獨特魅力所吸引。這些經驗讓我對日本文化有了初步的認識,也激發了我對日本的濃厚興趣。
雖然我在進入大學後才開始學習日文,但在師長以及日本朋友的幫助下,我逐漸掌握了這門語言,在日語的學習打下了堅實的基礎。在就讀中山醫學大學的期間,我選修了多門與探索日本文化相關以及與日本籍外師的會話課程,隨著對這門語言的深入學習,我越發感受到它的獨特魅力。然而在台灣學習的資源和環境畢竟有限,這讓我萌生了去日本交換留學的念頭。只有身處其境,才能更深入地理解和學習日本文化和語言的精髓。我希望透過留學,能夠更加深入地了解日本這個國家,除了提升自己的語言能力,也能更好地理解和體驗日本的日常生活與社會環境。
為了達到交換留學的門檻,我在大二時取得日本語能力測驗二級,並且希望能夠減少在日本留學時的溝通障礙,透過自學成功在留學前取得日本語能力測驗一級。
選擇留學日本,既是出於對專業學習的需要,也是我對個人興趣和夢想的追求。我深信這段留學經歷對我的成長和未來發展將產生深遠的影響。


二、 研修學校簡介
德島文理大學於1895年建立,是由德島以及香川兩個校區所組成,是西日本屈指可數的綜合型大學。德島文理大學的校系十分多元,共有八學部,其中以藥學部最為出名,另外還有工學部、文學部、綜合政策學部、人間生活學部和保健福祉等等學部,涵蓋了二十多個科系。中山醫學大學主要提供兩個學科做交換,分別是德島校區的綜合政策學科以及香川校區的日本文學科。由於我對日本文學和文化充滿興趣,再加上考慮到其獨特的學術氛圍和地理位置,因此選擇了香川校區的日本文學科。香川校區位於香川縣讚岐市地區,擁有豐富的歷史文化和自然景觀。校園雖位於半山腰,且距離鬧區有一段距離,但這是在台灣所體驗不到的氣氛。隨著四季更迭而改變的自然美景、半山腰上清新的空氣和一年四季涼爽的海風,為我的留學生活增添了別樣的風情。

三、 國外研修之課程學習(課內)
在德島文理大學交換留學的期間,為了體驗日本的大學教學文化,同時配合中山醫學大學的學分抵免,除了選修日本文學科以外的課程,也選修了英美文化學科以及校內的通識課程。以下將列點做介紹:
 日本文學科:日本語溝通Bc(日本語コミュニケーションBc)、日本文學講解(日本文学講読)、日本語溝通Ac(日本語コミュニケーションAc)、日本文學史AI(日本文学史AI)
 英美文化學科:英語演說法(英語演説法)、英語圈的社會與文化I(英語圏の社会と文化I)、現代英語表現II(現代英語の表現II)、口語英文II(Oral English II)、英語演說法I (英語演説法I)、口語英文III(Oral English III)
 校內通識:簡報概論(プレゼンテーション概論)、心理學(心理学)、健康體育A(健康スポーツA)、外國語綜合科目A I-初級韓文(外国語総合科目A I-韓国語初級)
這些課程不僅讓我的交換生活過得更加充實,也在課堂中認識許多日本朋友,以下將介紹幾門令我印象深刻的課程。
1. 日本語コミュニケーションBc
由青木老師授課,課程內容主要是讓學生更加熟悉敬語的使用、強化字彙量和大量閱讀文章。是我在日本交換留學期間獲取最多新知識、也最喜歡的一堂課。為了確認同學的學習進度,每週都會有漢字讀音的小考。這種方式既不會給學生帶來過大的壓力,也有效地檢驗了我們的學習效果。即便是留學生,也能無負擔地跟上進度,這讓我在學習中感到非常自信和愉快。
2. 日本文学史AI
由下田老師授課,課程內容圍繞著一名著名的日本文學家「良寬」。課堂中深入介紹良寬的生平、作品和文學成就,並通過他的作品來探討他對日本文學帶來的影響。每次上課都像沈浸在日本文學的童話故事一般,非常有趣。
3. 英語圏の社会と文化I
由山本老師授課,雖然是英美文化學科的課程,但皆是用日文授課。課程內容主要涵蓋英國歷史,從早期歷史、王國統一、殖民地擴張到現代發展,都說明地非常仔細。雖然這些內容都在高中時期已有所了解,但以另一種語言學習和吸收也是非常寶貴的經驗。
4. Oral English III
由英國籍外師Edward George Wailing老師授課。課堂中老師帶著我們做英語日常會話練習,是我在日本唯一使用到英語溝通的時刻。由於課程中會和同學做練習,因此在這堂課中結交到許多日本好友。在課後老師也會和我聊天,向我分享他的日常,也會關心我在日本的適應情況,這也加強了我的英語會話能力。
5. 心理学
由德島校區的原田老師授課。由於是開設在校內通識課程,因此並不涉及專業心理學科的深奧內容。這門課主要在探討人類行為和心理,思考情感、思想、行為背後的原因和模式。這是我第一次用日語學習一門專業課程,相較於之前單純學習「日語」這個語言,對我來說是一個挑戰。不過我個人對心理學非常感興趣,因此每週都非常期待這門課程。
四、 國外研修之生活學習(課外)
在這一年的留學生活中,雖然我沒有參與校內社團,但我經常和在課堂上認識的朋友聊天,討論課程內容、分享彼此的日常和最近遇到的困難。日本的朋友們都非常親切友善,他們的陪伴為我的留學生活增添了不一樣的色彩。
起初,我非常擔心在日本的生活,但有了師長和朋友的鼓勵和建議,我得以快速適應這裡的生活。他們的支持不僅讓我克服了初來乍到的陌生感,也讓我更加深入地了解和體驗日本文化。
在課餘期間,我也積極走訪日本各地,親眼欣賞美麗的風景,走訪各地著名的景點,體驗當地特有的飲食和風俗。獨自旅行看似寂寞,但實際上充滿了探索和發現的樂趣,處處充滿著意想不到的驚喜。這是我在台灣沒有體驗過的感覺。能夠放慢腳步,獨自漫步在異國,這種感覺十分有趣。這種獨自探索的過程,不僅拓展了我的視野,也增強了我的自信心和獨立能力。
五、 研修之具體效益(請條列式列舉)
 語言能力
雖然在留學前就已經通過日本語能力測驗一級,但來到日本後發現自己所學會的僅是課本中的一部分而已。在課堂中偶爾會有語速較快且使用方言的老師,起初這讓我非常的驚慌,深怕遺漏任何重要的資訊。隨著時間的推移,我漸漸習慣了當地人說話的語速和習慣。另外,在課堂上有時需要進行發表,為了呈現最完美的成果,我會反覆練習,力求表現最完美的發表。在這個過程中,我學到了如何更有效地組織和表達自己的想法,也提高了語言運用能力和發表技巧。

 問題解決能力
這是我在留學期間獲得最寶貴的經驗之一。隻身前往日本,我面臨了許多未知的挑戰和困難。初到異國,他們的語言、文化和生活方式對我來說都是全新的,需要慢慢地適應和學習。最讓我印象深刻的是搬家的經歷。由於之前的房間地理位置有一些無法克服的問題,我不得不尋求師長的協助。幸運的是,我成功換到了一間新的房間。這個過程令人煎熬,搬家手續也十分繁瑣。然而,在朋友、師長和房東先生的幫助下,我最終順利解決了所有問題。這段經歷讓我相信自己能夠勇敢地面對困難,也讓我更加自信地迎接未來的每一個挑戰。
 提升自信心
在一些課堂上必須勇於發表和積極參與,這不僅提升了我的對話技巧和自信心,還得到了老師的肯定和表彰。我永遠不會忘記那份喜悅,這是令我感到非常有成就感的一件事情。
 適應能力
隻身在外留學是獨自生活的磨練,也是一種考驗個人情感調節的訓練。面對留學生活中的孤獨和壓力,我學會如何自我調節情緒、排解壓力,像是透過閱讀課外書籍、獨自旅行來幫助自己放鬆心情和保持積極的心態。

六、 感想與建議
在這一年的留學生活中,我成長了許多。不僅止於語言能力的提升,還包括了個人成熟度和對理想的追求。學會獨自生活和應對各種挑戰,讓我變得更加勇敢和自信。透過與來自不同背景的同學和師長交流,我不僅獲得了學術知識,還擁有了寶貴的人生經驗。這一年的留學經歷不僅豐富了我的知識和視野,也深深地影響了我未來的職業生涯和個人成長路上的每一步。
感謝在這趟旅程中支持我的家人和朋友們,他們的支持讓我感受到無限的溫暖和安全感,讓我深知自己在這趟旅程中並不孤單。同時也非常感激教育部的支持,擁有這筆獎學金讓我能夠更無負擔地在日本研讀。
最後,我非常推薦學弟妹們勇敢踏出舒適圈,嘗試與現在不同的學習環境,相信這會變成你生命中的轉淚點,也是最不後悔的選擇之一。
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